発表会曲ワークシートの仕上がり

本日も

いのうえピアノ教室ブログ『Capriccioso』を

ご覧いただきありがとうございます。


先月行った発表会に向け
生徒さんご自身の
演奏曲への
理解を深めるために
取り組んでいただいた
ワークシート。

最終仕上げである
『演奏後の感想』を
記入し終えた
生徒さんたちが次々に
提出してくれました。

いろいろな感想があり
読んでいて
心を動かされました。

どの生徒さんの感想についても
共通していたこと。

それは…
より良いものを作り上げようと一生懸命
取り組んだ者だけが書ける
尊い言葉が並んでいたことでした。
そして
先へ…未来へと目を向けていることでした。

発表会へご出演された生徒の皆さんにとって
得られたものは
大きかったようです。

これから
どのような成長を見せてくれるでしょう。

皆さんと共に
私も前へ進んでいきたいと思います。

ものづくりチャレンジ大作戦 inまあち

本日も

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夕べの雨から一転
抜けるような青空です。

♪♪♪

本日は
この夏
私がお手伝いさせていただく
お子様向けの楽しいイベントについて
ご紹介したいと思います。


その名も
『ものづくりチャレンジ大作戦』

織機
壁掛けフック
コースター
マーブリング
空気でっぽう
などなど…

ブースに分かれて作成する
夏休みの自由研究（制作）にも役立ちそうな
楽しいものづくりのお教室です。

ちなみに
私のこのイベントとのご縁ですが…

中学時代の校内合唱行事で
大変お世話になり
いまだご縁のある恩師が
『ものづくりチャレンジ大作戦』を
企画なさったことで
お声をかけていただき
ボランティアをする運びとなりました。

当日は
ピアノや音楽とは
ちょっと離れて
お手伝いを楽しんでみたいと思います。


8/18（日）10：30～14：30
子どもセンターまあちにて

詳細は下記をご覧くださいませ。


https://machida-marugoto.jp/article/1483

https://sites.google.com/view/mmchallenge

発表会が終わりました

一昨日
発表会を無事終えることができました。

ご出演の生徒のみなさまはもちろんのこと
保護者さま
ご家族さま
ご親戚さま
そして
発表会主催楽器店さま…

たくさんの方のお支えがあって
発表会を良い形で
終えることができました。

この場をお借りして
御礼申し上げます。
本当にありがとうございました。


今回の発表会を迎えるにあたり
生徒さんには
各々
乗り越えなくてはならない
課題がありました。

でも
みなさま
無我夢中でそれに取り組み
そして本番を迎え
結果
素晴らしいピアノを奏でることができました。

発表会後
ピアノの前にて
笑顔で
写真撮影に興じていらっしゃる
生徒のみなさまのご様子が
とてもまぶしく目に映りました。


本日も

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リニューアルアンケート制作中 💻

本日も

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朝から冷たい雨。
季節外れのこの寒さ。
夏は来るのかなぁ…
と、空を見上げるばかりです。


♪♪♪


生徒さんのお声をお聴きしてみたくて
過去実施したことがある
いのうえピアノ教室についてのアンケート。

もう6年が経ってしまいました。

その頃から変わらずお通い続けてくださっている
生徒さんもいらっしゃれば
新しくお入りくださった
生徒さんもいらっしゃいます。
いのうえピアノ教室内の生徒さんのお顔触れも
変わってまいりました。

そこで
ちょうど6年前の夏に実施したアンケートを
さらに内容を充実させた上で
再びご協力いただこうと
準備を進めています。

6年前は
アンケートの紙をお配りして
そちらにご記入いただく形をとりました。

でも！
6年経ち、私も
ほんの少しではありますが
進化（進歩）しましたので
今回は、アンケート用紙ではなく
生徒さまと保護者さまお持ちの
スマホやパソコンから
お答えいただけるよう
現在
環境を整えております。

まだ作業途中なのですが…

「こんなこともできるの？！」
「べんり！」
「はやい！」
「魔法みたい！」


という発見がたくさんあり
アンケート作りが楽しくて仕方ありません。
（何のためにパソコンへ向かっていたんだっけ？
と
ふと我に返って笑ってしまうほど…(^▽^;)）

7月末には
アンケートお願いのお便りを
お渡ししたいと思います。

生徒のみなさま
保護者のみなさま
いのうえピアノ教室への
率直なご意見お待ちしております。
ご協力のほど
どうぞよろしく
おねがいいたします。

れんだん、たのしい♬

7月とは思えない肌寒い日が続いています。
風邪も流行っていますね。


♪♪♪

7月15日開催の
当教室発表会には

ソロだけでなく
連弾にも挑戦される生徒さんが

４組いらっしゃいます。

その中から
初めて連弾グループ結成をした

小学2年生Ａちゃんと小学1年生Kくんのご様子を

お伝えしたいと思います。

AちゃんとKくんは

ご近所さんで

学校の登校も一緒。

とても気の合うなかよしさん。

Aちゃん、Kくんペアも

発表会に向けて

合わせ連弾レッスンを

他の生徒さん同様
行っています。

合わせ連弾レッスンでは
普段とは異なる
レッスン室という空間で会えるのを
お二人が
楽しんでくれているご様子が
ほんわかと伝わってきて
ほほえましいこと
この上なしです。

先日の合わせレッスンは

前回に比べ

お二人のバランスも

表現の仕方もかなり安定してきたので

「録音をしてみようか？」

とご提案。

納得のいく演奏ができるまで

録音回数を重ねました。

そして最後は
「いいね！」

と全員納得で
レッスン終了。

ご自宅でも活用いただけるよう
お母さま方の携帯へ
（夜遅くなってしまい申し訳ない…と思いつつ）

お送りいたしました。

お母さま方からは

すぐお礼の
お返事をいただき

Aちゃんのお母さまからは

「明日、聴かせます！」

そして

Kくんのお母さまからは

Kくんが

「れんだん、たのしい。」

と言っているとの

お返事をいただきました。

発表会をきっかけに

どの生徒さんも
ピアノを演奏できることの喜びや
アンサンブルの楽しみを
お感じいただけたら…
と願っています。

本日も

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お読みいただきありがとうございました。

全力演奏中♬

本日も

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当教室の
発表会ご出演予定の生徒さんは…

ただいま
7月15日の本番へ向けて
全力演奏中（？！）です。

ソロだけに集中して
取り組まれる生徒さんもいらっしゃれば
ソロも連弾も
どちらも楽しむ生徒さんもいらっしゃいます。

どの生徒さんも
よりよい演奏をお客様へ届けられるよう
さまざまな角度から音楽を見つめ
完成度を上げようと
がんばっていらっしゃいます。

その素敵な取り組みのご様子については…
後日
また改めて
ご紹介したいと思います。

連弾から得るもの ～ワークシートより～

本日も

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当教室では
アンサンブルの楽しさを感じ
共に演奏する奏者との呼吸の合わせ方を学び
そして
相手を思いやる演奏を身につけてほしく
レッスンに
連弾を取り入れています。

通常のレッスンでは
付き添いされている保護者様や私が
生徒さんの
連弾のお相手をするのですが…

発表会では
ご家族ご親戚様や、教室内の生徒さん同士での
ペアをお勧めしています。

本日
ご紹介したいのは
発表会で連弾をする
とても仲良しの生徒さんペアについてです。

中学１年生のＨちゃん。
小学６年生のAちゃん。
小学校が、ご一緒でもありました。
結成されて
かれこれ3年目となります。

この度
お二人の意気込みを
ワークシートにてお尋ねしたところ
とてもステキな文章が書かれていました。


Hちゃんは…
「Aちゃんと一緒に弾くので
息を合わせて弾きたいです。
主役のところは私が引っ張って一歩リードし、
わき役の時は、Aちゃんの主役を引き立てるように
一歩下がって演奏したいです。」


Ａちゃんは…
「楽しい曲なので
Hちゃんと楽しくなかよく弾けそうです。
そして
二人で合わせる
ゆかいな感じのリズムやメロディーを
お客さんの心にとどくようにひきたいです。」



相手への思いやり。
仲間で曲を作り上げていくことへの意欲。
演奏者としての責任感。

お二人が
いろいろなことを考え
目標とし
この3年間で大きく成長されているご様子を
うれしく思いつつ
ワークシートに目を通した私でした。

発表会までの合わせ練習も
きっと実り多く
楽しいものとなることでしょう。

さぁ！
本日より
第1回目の連弾合わせレッスンが始まります。

Hちゃん！
Aちゃん！
本日夕方の
連弾合わせレッスン
首を長～くして
お待ちしておりますね(*^-^*)

作曲者への関心が深まる ～ワークシートの効果より～

朝から
強い雨が降り続いていますね。
明日は、猛暑になるとか…。


♪♪♪

さて

発表会に向けて
学年に応じたワークシートへ
取り組んでいただいている
いのうえピアノ教室の生徒さんたち。

本日は
そのうちのお一人である
小学3年生Yちゃんの
素晴らしい学習のご様子について
お伝えしたいと思います。



自分が演奏するソロ曲の
ベートーヴェンについて
調べていたYちゃん。

学習のきっかけになればいいな…と
レッスン室に置いている
ベートーヴェンの本を
Yちゃんへ一週間お貸ししてみました。

すると…
翌週
「ありがとうございました」
と言いながら
「ね、せんせい、
ちょっと…きがついたことがあるんだけど…
テレーゼって…
なまえが、にてるんだよね。
もしかして
テレーゼって…
エリーゼのこと？
あの『エリーゼのために』の…？」

「えっ(*⁰▿⁰*)？！　わかったの！　Yちゃん、すご～いっ！！」
感激してしまいました。



小学１～3年生対象のワークシートは
まずは
自分が演奏する曲を
作った人が存在した
…ということに
気が付いてもらうことを狙いとしているため
作曲者については
とてもシンプルな
学習項目のみ
用意しています。

でも…
こちらの期待以上の
ベートーヴェンについて
深い興味を持ち
知ることができたYちゃん　(^－^)

今後、Ｙちゃんが
どんな音楽人生を歩んでくれるのか
とても楽しみとなった
出来事でした。

本日も
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最後までお読みいただき
ありがとうございました。

ワークシートの効果

本日も

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ご覧いただきありがとうございます。

前回のブログ投稿から…
なんと！
一か月以上、時が経ってしまいました💦

この度
想定外の大きな仕事が舞い込んでしまったため
私の不器用さがもたらした
ブログの滞りでした💦



さてさて…

そのような状況ではありましたが
発表会に向けての準備は着々と進めており
ご出演の生徒の皆さま全員
本番に向けて
良いスタートを切っていらっしゃいます。


前々回のブログにてお伝えしましたが
演奏曲の理解を深める学習の
『ワークシート』

作曲者について調べたり…
音楽用語を調べたり…
楽曲のアナリーゼをしたり…
曲の雰囲気をイメージしたり…
目標を設定したり…

探求心だけでなく、分析力、想像力、そして文章力…
などなど
多くのことが求められ
そして、力となる内容となっています。

生徒の皆さまの
身となり骨となっていく様子を
とても頼もしく
また、うれしく思いながら
添削したり
レッスンでその内容を取り上げたりして
進めている今日この頃です。

近いうちに
生徒の皆さまの
ワークシートへの
取り組みのご様子などについて
ご報告できたら…
と考えています。

平成の迎え方、令和の迎え方

ゴールデンウィーク中盤となりました。
みなさま、いかがお過ごしでしょうか。

元号が変わりましたね。

当教室の生徒さんは、社会人の生徒さん以外は
みなさん平成生まれのお子様方です。
いつの日か
令和生まれの生徒さんも
お通いくださるようになるのでしょうか。

♪♪♪

昨日のレッスンでは
何かと令和が話題に上りました。

「令和になってのレッスン第一号！
Yくん！
おめでとう！」
…中２のYくんは、誇らしげに笑みを浮かべていました。

「記念すべき令和初日、
こんなにたくさんの宿題曲を合格するなんて
素晴らしい！
Hちゃん！
令和合格おめでとう！！」
…中１のHちゃんは、おひさまのような笑顔を浮かべながら
大きくうなずいていました。



昭和から平成へと移るときといえば…
私は、ちょうど大学受験の真っ最中でした。
入試や課題曲等々のことで
頭がいっぱいで
元号が変わることを考える余裕などまったくなく
黙々と目の前にあることだけに集中し
時が過ぎていってしまいました。

そしてむかえた平成から令和の今回…
レッスンにて
平成生まれの生徒さんたちと
令和になったことを
共有できたことは
新鮮で楽しい時間となりました✨


本日も

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ご覧いただきありがとうございました。